多样而包容的美国帕森斯设计教学

撰稿:罗琦  (文章原载于北理艺术)

位于14街的University Center, 于2014年1月入驻使用,被美国绿色建筑委员会评为LEED-Gold Award,

成为曼哈顿的一道靓丽风景。

2014年,应纽约帕森斯设计学院(Parsons The New School for Design)之邀,我赴该校做访问学者半年,邀请单位是设计战略学院的DESIS实验室(Parsons DESIS Lab, School of Design Strategies)。

 

纽约是世界现代艺术之都, 成立于1896年的帕森斯设计学院是世界顶尖的四大时尚艺术学院之一,是纽约三大艺术设计学院之一,服装设计、多媒体、平面设计排名前10,连同室内设计和我所在的跨学科设计,成为Parsons最有名的专业方向,提倡“挑战传统、预测未来、改变世界”。

 

Parsons的校区散布在寸土寸金的曼哈顿第五大道周围,不论从地理位置,还是行业地位,都处于纽约时尚艺术的中心。Parsons与其他的六所学院人文、音乐、爵士乐、戏剧、社会研究、公共管理共同隶属于新学院New School,Parsons下设五个设计学院:艺术设计史论、艺术媒体技术、建构环境、时尚学院以及我所在的设计战略学院,该学院包含四个专业方向:都市设计、环境研究、战略设计与管理、跨学科设计。

 

Parsons DESIS Lab( http://www.newschool.edu/desis/)全称“社会创新与可持续设计联盟”是一个基于设计高校和实验室的学术联盟,旨在支持和推动社会创新、可持续发展。成立于2009年,受联合国环境署的认可和背书。实验室的研究内容为服务设计、可持续战略、社会创新,将跨学科的专业知识运用至可持续的社会实践和社会创新中,解决不断出现的问题。2010年起,邀请了来自意大利、英国、芬兰、瑞士、丹麦、中国、瑞典、巴西的多名访问学者共同研究社会创新与服务设计,其中有意大利的著名教授Ezio Manzini,我是十三名访问学者中唯一一位来自中国的访问学者。

 

邀请我的教授Lara Penin是跨学科设计的专业负责人,也是DESIS实验室的创始人,研究领域为服务设计、社会创新、可持续设计。是服务设计方面的“学术带头人”,即将出版服务设计的第一本专业教材。Penin教授于2007~2008年主持了联合国针对巴西、印度、中国展开的“Creative Communities for Sustainable Lifestyles”可持续生活方式创意社区项目,于 2009~2012年主持了洛克菲勒基金资助的“Amplifying Creative Communities”社区创新项目,现共同主持2011年至今的洛克菲勒“Public & Collaborative”公众合作项目。这些项目均通过DESIS实验室完成。

位于13街的Sheila C. Johnson Design Center,其Logo设计适合曼哈顿特殊的视角,一层为几个常设的展厅。

Lara Penin教授,Parsons DESIS Lab 创始人,圣保罗大学建筑学士,

米兰理工大学工业设计、多媒体博士。

我在Parsons访学的主要内容是服务设计的教学、研究和实践。服务设计想必大家不陌生,属于设计界的后起之秀,出于对它浓厚的兴趣,我在此之前进行了一系列设计研究和实践,撰写了相关的文章,并进行了设计教学的尝试。我此行目的是系统地参与Parsons服务设计的教学、研究,梳理及扩展思路,并推进自己的课题研究。以下,我从自己的切身经历谈谈对Parsons设计教学的感触。

 

Parsons的设计课程按照理论与实践的侧重,分为讲授类lecture、研讨类seminar和工作室类studio三种,2014年秋季学期我围绕访学目的,选择了研讨类的“服务设计”、“研究与开发方法”和工作室类的“社会创新”三门课程,并对Penin教授的服务设计和社会创新两门课程辅助教学。

 

该学期课程共十五周,每周上课一次,每次三课时,社会创新课程每次六课时。我之所以选这三门课,是因为“服务设计”和“社会创新”是跨学科设计专业的“特色课程”,属于DESIS Lab 访问学者心照不宣的必选课,“研究与开发方法”是适用于各设计专业的必修课,实用性强,从东西方思维方式的角度,它属于西方人比较擅长的方法论类课程,同时与我在国内承担的设计调研与研究课程息息相关。

 

通过对秋季学期这三门课程和春季学期一些课程的体验,我归纳Parsons设计教学的特点,可以用十六个字来概括:内容饱满、形式多样、项目主导、学科融合。

 

先看教学内容,“服务设计”是Penin教授一手创办的课程,面向高年级本科生,这一次的主题是服务设计概念,目的是探讨服务设计这一新兴设计领域的观念,如数字化服务、服务经济、合作与共享等,审视服务的组成部分和关键问题,定义分析框架,使学生掌握如何通过设计服务环境和接触点来营造服务体验。前六周探讨服务设计关键理念,作业是一篇论文;后九周是服务设计项目实践——9/11博物馆服务体验设计,这是第二项作业。从课程提纲可以看到其详细的日程规划和大量的阅读量,比如参考文献中,著作八部(最新的为2013年)、文章十篇(最新的为2014年8月2日)、手册六部、视频七个、服务设计机构八个、补充的服务设计文献十四个、期刊三种,总共五十六个。

 

“社会创新”是跨学科设计专业的重要课程,面向研究生,主题是社会实验室social lab,目的是带领学生创建一个集市民、社区团体、商业公司、政府机构于一身的social lab,用设计的方法研究纽约地区的社会问题,探寻共同合作模式下的创造性解决方案,推动社会创新。前九周创建社会实验室,后六周运行社会实验室。同样,日程规划详尽、细致,阅读量和作业量都相当大,作业五项,参考文献三十个。由于是工作室类课程,上课过程中Penin教授又布置了很多关于哈莱姆地区背景和其它相关案例的研究学习内容。

“社会创新”课程第一天,教授带来的参考书

“研究与开发方法”由DESIS Lab的Elliott Montgomery教授授课,面向高年级本科生,这一次的主题是都市未来设计,目的是向学生引入研究和设计方法,通过一系列课堂之外的项目研究,获得研究设计方法的实践体验,最终和用户、专家一道,将研究结果运用于设计实践。每次上课均有阅读文章,前五周是探查部分,四项作业;随后三周是分析部分,两项作业;后七周是解释部分,完成课程项目实践——纽约都市未来设计。

 

不难看出,无论本科生还是研究生,课程内容相当饱满,阅读量、作业量巨大,图书馆、工作室里工作到深夜的同学随处可见。中国留学生Lilian 告诉我,她来纽约七、八个月,虽然每天都能看到离Parsons几个街区之遥的帝国大厦,但从来没去过。我常常能听到学生说在工作室里呆36小时、48小时之类的谈话。不光学生,老师亦如此,开学前几周,老师们忙着备课、写课程提纲,开课了,老师的邮件一封接一封。学生老师的压力都相当大。

工作室里忙碌的同学们

再看教学方法,Parsons的教授们注重教学法的灵活运用,并且形成自己的授课风格,学生们幽默地将教授分为“欧式”和“美式”。无论哪种风格,教学形式都是灵活多样的,除了教师讲授,每门课会穿插客座嘉宾的演讲,还有各式各样的外出调研、参观、课堂讨论、工作坊、答辩、展览等等。

 

客座嘉宾一般围绕课程内容讲授自己的观点,来自于公司、机构或大学,其观点独到、新颖,属于课程的“外脑”,为学生扩展思路,同时提供了社交渠道。以下是“服务设计”课第一阶段的四位客座嘉宾:来自VML 纽约公司的用户体验总监Peter March, 演讲“用户体验与服务设计”;来自Parsons设计战略学院的Raz Godelnik, 演讲“共享经济时代的信任机制”;来自Parsons DESIS Lab 的教授Eduardo Staszowski, 演讲“服务设计中的公众合作”;来自Memorial Sloan-Kettering 癌症中心的 Siri Betts Sonstegard,演讲“以劳动力为中心的服务设计”。

我应邀在“研究与开发方法”课上为学生做演讲“设计——有法而无定法”

调研、参观是设计教学的必备部分,外出前教师要求学生做充分的准备工作,回来后需完成相应的作业。

“服务设计”课参观刚刚开放的9/11博物馆

参观9/11博物馆的建筑设计公司Davis Brody Bond Studio,建筑师做介绍

教授们擅长启发式教学,不强加自己的观点给学生,提倡Argue式的课堂讨论,普遍认为积极的讨论能引发思想碰撞并将工作推进。

大部分教室是这样的,有利于学生课堂讨论

“社会创新”课,学生在课堂讨论

课程过程中组织工作坊,适用于团队集中创新,尤其是校外合作方参与的共同设计环节。

“社会创新”课工作坊

除去课程中的作业汇报,课程结束时的终期答辩一般较为正式,常常要外请嘉宾、布置会场,甚至在展厅里答辩。将自己的设计作品公之于众,让专家、同行、公众评判,既展示成果、督促学业,又让年轻的设计师崭露头角,同时设计界内外部进行交流。可谓一举多得,何乐不为呢?

春季学期“服务设计”课终期答辩在教室进行。下图为学生展示模型

秋季学期“服务设计”课终期答辩在Sheila C. Johnson Design Center展厅进行

春季学期“社会创新”课——未来社会形态终期答辩,学生展示作品及Parsons的老教授点评

战略设计与管理系2014本科毕设以论坛形式进行

跨学科设计系研究生毕业答辩,毕业论文在课程内完成,课程教授即是导师。

毕业设计作品展,在Parsons设计节期间,对纽约公众开放,展出2周。

关于项目主导,Parsons和New School共有29个研究中心和实验室,DESIS Lab是其中之一,这些研究机构的重要任务是为教学服务,如DESIS Lab的中心使命是“培养设计导向的社会创新思考者和实践者”,而“超越课堂的应用型研究”又被Parsons极力提倡。因此,设计教学中始终贯穿着项目实践。比如,春季“服务设计”课程的“东哈莱姆地区公园合作”、秋季“研究与开发方法”课程的“纽约都市未来设计”、秋季“服务设计”课程的“9/11博物馆服务体验设计”均围绕DESIS 的Service City服务城市项目展开。

 

而“社会创新”课程的“哈莱姆合作”,是目前DESIS的Social Lab项目的重要组成部分,兼具挑战性与探索性。Penin教授带领所有教学人员和学生投入项目,field work帮大家深入了解哈莱姆地区,日志帮大家梳理思路,合作方提供Social Lab方法和实践支持,工作坊进行共同创造,原型测试帮助大家修正设计概念,时间线以保证项目如期推进。

“社会创新”课考察哈莱姆地区,John在该地区的非盈利机构工作了25年,为大家讲述该地区的历史和现实问题。

同一天,参观Sugar Hill,非盈利机构开发商BHC的负责人Ellen Baxter女士为大家介绍这一为低收入市民开发的著名项目。

“社会创新”课程开辟日志平台,学生、教师共同探讨对哈莱姆和Social Lab 的认识和观点。

合作方是两家非盈利机构:No Longer Empty和Reos Partners,

探索建立Social lab去应对纽约面临的复杂的社会、文化、经济、环境的挑战。

两天的工作坊由Reos Partners的Zaid Hassan主持,

邀请了来自哈莱姆及其他机构、大学的十多位嘉宾参加,这是一个共同设计、共同创造的过程。

学生们构想Social lab雏形。

Rough Prototype制作。

初期成果展出,Social lab创建模型接受专家和同行的质疑和建议。

修正、完善后的Social lab概念原型和实物原型

邀请哈莱姆的中学生进行原型测试,体验Career Day创新方案。

整个项目的时间线Timeline

学期结束,项目阶段性推进,与DESIS Lab成员合影

最后谈谈设计教学中的学科融合。从Parsons整体来看,学校鼓励打破各设计专业的界限,“服务设计”课和“研究与开发方法”课虽然开在战略设计学院,但选报的还有视觉传达、设计研究、多媒体、时装、产品设计专业的学生。“社会创新”课本身属于跨学科设计专业,学生的背景不仅是工业、环境、建筑、视觉、交互等等设计专业,甚至还包括工程、哲学、社会学等非设计专业。这样的教学对象为教师提出了更大的挑战,教师必须考虑如何打破自身设计专业的壁垒,发挥不同专业学生的优势,进行团队合作,最大化激发学生的创造力。从长远来看,学科的边界日渐模糊,跨学科的优势日渐重要。因此,Parsons教师的配置是多个专业融合的,甚至同一教师也会有多个专业的教育背景。我不禁想到著名的设计咨询公司IDEO创始人David Kelly,便有着工程专业背景。

2014级跨学科专业的学生墙,学生的专业背景有工业设计、环境设计、建筑设计、

视觉传达设计、交互设计、工程、哲学、社会学

Parsons的设计氛围,常常从课上延伸到课外,每年五月有Parsons设计节,还有规模更大的纽约设计节,Parsons的各研究机构会组织各种研讨会、论坛、沙龙、对话、项目报告会,还有不同主题、不同规模的展览、表演等,教师会结合课程鼓励甚至带领学生参加。

设计节期间,Parsons DESIS Lab和纽约市政府共同举办设计研讨会 (New) Public Goods: Labs, Publics and Practices

我参加了Penin教授主办的设计教育者论坛TransFORM Symposium 2014,探讨未来设计发展趋势及设计教育应对。

SDN NYC主办的设计思维与服务设计对话Using Design to Drive Culture Change

Parsons DESIS Lab报告会,各位学者就自己的研究内容在会上交流

Parsons设计学院跨学科设计专业和维也纳应用艺术大学共同主办可持续设计展览How Things Don't Work

著名的现代艺术博物馆MOMA对Parsons的师生免费开放

通过与Parsons设计学院半年的近距离接触,我深深感受到这所超过百年历史、引领纽约时尚界的设计名校的学界气质:身处都市但不浮躁,引领时尚崇尚创新,拥有强烈的责任感和使命感,引用学生对它的评价——多样性(Diversity)和包容性(inclusion)。

 

走近曼哈顿第五大道格林威治村,相信每个人都会感受到Parsons浓浓的设计气息,被它吸引与感染!

 

 

【作者介绍】

罗琦,北京理工大学设计与艺术学院副教授,2014年在美国纽约帕森斯设计学院DESIS实验室做访问学者。

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